優秀志願者教師先進事迹?紅網時刻新聞5月3日訊（通訊員 肖中華）“請大家戴好口罩，保持好2米的安全距離”5月2日上午，在龍須塘街道雍翠社區核酸檢測采樣點，邵陽市雙清區華竹中心完小教師李智美身着“紅馬甲”，正在耐心引導群衆有序排隊開展核酸檢測今年4月中旬以來，面對邵陽城區嚴峻複雜的疫情防控形勢，她第一時間響應号召，再度身赴抗疫一線對于獲評全省“情滿旅途·暖冬行動”春運志願服務優秀志願者榮譽不久的李智美老師，這已是第5次參加抗疫行動了，她雖然沒有轟轟烈烈的英雄事迹，但卻有着實實在在的敬業情懷，她用自己的實際行動踐行了新時代教師的初心使命和勇毅擔當，我來為大家科普一下關于優秀志願者教師先進事迹?以下内容希望對你有幫助!

優秀志願者教師先進事迹

紅網時刻新聞5月3日訊（通訊員 肖中華）“請大家戴好口罩，保持好2米的安全距離！”5月2日上午，在龍須塘街道雍翠社區核酸檢測采樣點，邵陽市雙清區華竹中心完小教師李智美身着“紅馬甲”，正在耐心引導群衆有序排隊開展核酸檢測。今年4月中旬以來，面對邵陽城區嚴峻複雜的疫情防控形勢，她第一時間響應号召，再度身赴抗疫一線。對于獲評全省“情滿旅途·暖冬行動”春運志願服務優秀志願者榮譽不久的李智美老師，這已是第5次參加抗疫行動了，她雖然沒有轟轟烈烈的英雄事迹，但卻有着實實在在的敬業情懷，她用自己的實際行動踐行了新時代教師的初心使命和勇毅擔當。

“作為一個教師，‘四有’好教師标準就是我努力的方向”。李智美老師牢記教師的使命與擔當。她注重自我“充電”，刻苦鑽研業務，認真研究教材教法和新課程标準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高教學水平，每一節課都精心做到備教材、備學生、備資源，并結合課堂運用課件配合教學，向40分鐘課堂要效率。在教育學生上，她以高度的責任感和敬業精神做好培優補差工作，對“後進生”總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問多關注，課後多談心多輔導，并善于發現他們的閃光點，不斷激起“後進生”的學習信心和學習興趣，一大批“後進生”在她的精心教育下得到轉化。她還重視學生的全面發展，特别是“雙減”政策落實後，她積極将培養學生的課外愛好與日常教學有機結合，有力推進了全面素質教育的實施，近年來她指導學生在市級以上報刊發稿20餘篇，在區以上各類比賽活動中獲獎18人次，其中在省以上獲獎2人次，近三年有10篇教學論文和教學案例、3堂優質課在區級以上獲獎，并多次獲評優秀教師和優秀班主任。

李智美老師堅持以德樹人，全面落實立德樹人的根本任務，在平時的工作中，處處做到為人師表，用自己的一言一行去影響學生，切實做到學高為師、身正為範。她帶頭踐行社會主義核心價值觀，在擔任20餘年的班主任工作中，她通過組織學生開展主題班會、參加社會公益活動等多種形式，将課堂教學融入愛國、敬業、誠信、友善價值觀，使學生從小培養道德好習慣。她十分關愛學生身心健康成長，愛生如子，呵護有加。在偏遠鄉鎮工作時，班裡有二個留守孩子家裡離學校很遠，冬天天冷時她就主動把他們帶在狹窄的教師宿舍裡，同吃同住，給他們無盡的溫暖。她很注重貧困學生的扶助，2017年，其任教班上插班進來一個叫胡勝龍的學生，來自離異家庭，父親吸毒被強制戒毒，家庭十分困難，厭學思想嚴重。針對這種情況，她多次主動找他談心交心，時常自己掏錢為他購買新衣服和輔導資料，病了帶他去醫院治療，同時還經常利用雙休日将其帶至家裡耐心輔導。在其關心和幫助下，這位孩子很快發生了大的轉變，性格一天天開朗起來，成績也一步步提高了，近三年來，像這樣得到其“特殊關照”的學生有20來位。李智美老師的德育教育因此得到了上組織的充分肯定，她先後獲評湖南省文明家庭、邵陽市第七屆道德模範、雙清區師德師風建設先進個人等榮譽稱号。

“疫情當前，我作為一名人民教師必須得站出來，盡一份自己的綿薄之力！”面對突如其來的新冠肺炎疫情，她都是挺身而出，先後5次參加“敲門行動”“情滿旅途 暖冬行動”春運志願服務、核酸檢測志願者服務等活動，每次活動她都是盡心服務，不敢懈怠。2021年7月，她參加新冠疫苗接種“敲門行動”，負責紅星美凱龍和海洋明珠小區入戶走訪，這2個小區住戶多但白天很少在家，有時一個住戶要去幾次，但她毫不退縮，堅持早出晚歸，每天要走訪70餘戶，晚上有時到十一點才歸，由于夏季天氣太熱導緻她皮膚過敏異常嚴重，但她仍痛堅持下來，而且一堅持就是連續20來天，推動“應接必接，不漏一人”，用細緻周到的志願服務推動全區築起疫情防控安全堡壘。2022年1月在邵陽湘運汽車東站開展的“情滿旅途 暖冬行動”春運志願服務活動中，她盡管患有嚴重的肩周炎，但她每天仍頂着嚴寒堅守崗位，連續12天累計服務2200餘人次，展現了良好的服務風範，溫暖廣大旅客返鄉路。

面對教育局停課不停學的工作要求，李智美老師每次在投身一線開展疫情防控工作的同時，認真開展線上教學，确保将疫情對教學的影響降至最低。線上教學期間，她認真研讀教材，精心設計教案，課後作業的布置從聽、說、讀、寫四方面入手，作業的設計力求少而精，并時刻了解學生對知識點的掌握情況，及時調整下一步的教學。針對少數基礎差特别是留守學生，她都要點對點地通過電話、微信等方式了解學習情況，适時解決學生在學習上碰到的問題。“通過李老師在線上的耐心輔導，我孫兒的成績不斷沒有受影響，反而有了新的進步”，一留守學生的奶奶感激地說。