知識點1：自養、異養生物

思考：綠色植物是怎樣獲得各種營養物質的？

一般把能以二氧化碳和水為原料，合成有機物質，供給其自身生長、發育和繁殖所需的物質和能量的生物都稱為自養生物。

綠色植物是通過光合作用自身合成有機物的，所以綠色植物是自養生物。

思考：人和動物是怎樣獲得各種營養物質的？

人和動物、營腐生或寄生生活的真菌、大多數種類的細菌都是依靠攝取外界環境中的有機物來獲得各種營養物質的，這樣的生物都稱為異養生物。

知識點2：光合作用的概念及光合作用的發現

1、光合作用的概念

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O合成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。

2、光合作用的發現

（1）17世紀比利時 海爾蒙特柳苗栽培實驗

公元前3世紀，古希臘學者亞裡士多德曾經提出，植物生長在土壤中，土壤是構成植物體的原材料。這一觀點長期被奉為經典，直到17世紀初布魯塞爾的醫生Van Helmont做了一個簡單而有意義的實驗，才把這個觀點推翻了。Van Helmont将一株2.3kg重的小柳樹種在重 90.8 kg的幹土中，用雨水澆灌 5年，小柳樹長成重 76.7kg的植株，而土壤重量隻比實驗開始時減少 57g。他由此得出結論，即植物是從水中取得生長所需的物質的。現在看來，他隻說對了一半。

結論：植物可以更新空氣。

（3）1779年，荷，英根豪斯的實驗

結論1：隻有在光下，植物才能更新空氣。

結論2：植物體的綠葉在光下才能更新空氣。

（4）1864年，德，薩克斯的實驗

結論：綠色葉片在光合作用下産生了澱粉。

（5）1880年，美，恩吉爾曼的實驗

結論：氧是葉綠體所釋放的，葉綠體是綠色植物光合作用的場所

（6）20世紀30年代，美，魯賓和卡門的實驗

結論：光合作用釋放的氧全部來自于水

知識點3：光合作用的場所

1、葉綠體：分布于葉肉細胞（主要）、保衛細胞、幼嫩莖的皮層細胞、某些果實的表皮細胞等。

酶：分布于基粒（類囊體）和基質

色素：分布于基粒（類囊體）上

2、色素的種類和主要吸收的可見光區域

色素分葉綠素和類胡蘿蔔素，葉綠素分葉綠素a和葉綠素b；類胡蘿蔔素分胡蘿蔔素和葉黃素。類胡蘿蔔素主要吸收藍紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光

知識點4：光合作用的過程

1、光反應

（1）場所：類囊體膜上

（2）光反應過程由光系統Ⅱ和光系統Ⅰ組成。

光系統Ⅱ：水的光解；ATP的合成

光系統Ⅰ：NADPH的合成

光反應發生的物質和能量變化有：

①水在光下裂解為H 、O2和電子

②光能被吸收并轉化為ATP中的化學能

③水中的氫（ H e－）在光下将 NADP 還原為NADPH

2、碳反應

知識點5：光反應和暗（碳）反應的比較

知識點6：外界因素對光合速率的影響

1、概念：光合速率或稱光合強度，是指一定量的植物（如一定的葉面積）在單位時間内進行了多少光合作用（如釋放多少氧氣、消耗多少二氧化碳）。

2、影響因素：光強度、溫度、空氣中的二氧化碳濃度

（1）溫度：主要是影響酶的活性

（2）CO2濃度

CO2濃度太低，農作物消耗光合産物；随CO2的濃度增加，光合作用強度增強；CO2濃度再增加，光合作用強度仍保持不變；CO2濃度超過一定限度，将引起原生質體中毒或氣孔關閉，抑制光合作用。

（3）礦質營養

N：光合酶及NADP 和ATP的重要組分；

P：NADP 和ATP的重要組分；維持葉綠體正常結構和功能；

K：促進光合産物向貯藏器官運輸；

Mg：葉綠素的重要組分。

（4）水

水作為反應物能影響光合作用，但作為原料的水僅占到了植物所吸收的水的1%~5%。絕大部分的水以蒸騰作用散失掉。當蒸騰作用過強而令水分散失時，可使葉片上的氣孔關閉，從而影響CO2的進入，降低光合作用。

（5）光照強度

真正光合速率= 表觀光合速率 呼吸速率

光合作用實際産O2量＝實測O2釋放量＋呼吸作用耗O2量

光合作用實際CO2消耗量＝實測CO2消耗量＋呼吸作用CO2釋放量

光合作用C6H12O6淨生産量＝光合作用實際C6H12O6生産量－呼吸作用C6H12O6消耗量